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Réussir l’épreuve de français au brevet 2020

 

Mon but n’est pas ici de tenir des discours sur l’importance du brevet, simplement de rappeler quelques évidences.

Le brevet ne se prépare pas en troisième ! Il se prépare de la sixième à la troisième. Prendre de bonnes habitudes ne s’improvise pas, cela se travaille.

L’ensemble de l’épreuve est notée sur cent points.

Conseils généraux pour réussir le brevet 2020

Votre copie doit être propre et aérée. Pensez à votre correcteur qui a des dizaines et des dizaines de copies à évaluer !

Votre copie doit sortir du lot ! Passez des lignes, soulignez, mais n’encadrez pas et n’utilisez pas de couleur (cela pourrait être considéré comme un signe distinctif).

PARTIE QUESTIONS

Définition

Cette  partie dure une heure et dix minutes. Elle est notée sur cinquante points.

Les instructions officielles indiquent :

L’épreuve porte sur le texte littéraire et, éventuellement, sur une image  :
Grammaire et compétences linguistiques : des questions permettant d’évaluer les compétences linguistiques et la maîtrise de la grammaire ainsi qu’un exercice de réécriture sont proposés aux candidats.
Compréhension et compétences d’interprétation : des questions permettant d’évaluer à la fois la compréhension du texte et les compétences d’interprétation sont proposées aux candidats.

Conseils

Indiquez précisément les numéros des questions.

Répondez aux questions dans l’ordre car cet ordre a été pensé ! Les questions suivent souvent l’ordre du texte et ont des liens entre elles.

Rédigez soigneusement vos réponses. Une réponse commençant par « il », « elle », « car », «oui» n’est pas rédigée ! Reprenez toujours tous les éléments de la question pour écrire votre réponse.

Lorsqu’on vous demande plusieurs éléments dans une réponse, ne faites pas de liste avec des tirets ! Rédigez une phrase, séparez les éléments par des virgules.

N’oubliez pas les guillemets lorsque vous citez le texte, et ne citez jamais le texte sans indiquer le numéro de la ligne.

Soyez toujours le plus précis possible dans vos réponses, même lorsqu’on ne vous le demande dans la question. Exemples  : imparfait de l’indicatif, pronom personnel complément…

Accordez un soin tout particulier à la dernière question, généralement une question de synthèse dans laquelle vous devez réutiliser les éléments des autres réponses et allez plus loin dans votre réflexion personnelle, votre opinion sur le texte…

Soyez « stratège » : observez le barème. Si une question est notée sur 0,5 point, inutile d’y répondre en dix lignes. Au contraire, pour une question notée sur 3 points, il faut vraiment développer la réponse pour espérer avoir tous ces points !

Depuis 2018, l’exercice de réécriture est intégré dans une grande partie « grammaire et compétences linguistique » qui compte pour environ 18/20 points.

Conseils pour la réécriture

Relisez plusieurs fois la consigne afin d’être sûr de ne pas vous tromper, notamment s’il s’agit d’un changement de temps, surtout d’un temps composé.

Soulignez (de la même couleur que vous écrivez, surtout pas en rouge ou en vert!) les formes que vous modifiez.

Relisez plusieurs fois, mot à mot afin d’éviter toute erreur de copie.

DICTÉE

Définition

Cet exercice est est noté sur 10 points. Il dure vingt minutes.

Les instructions officielles indiquent :

Une dictée de 600 signes environ pour les candidats de série générale et 400 signes environ pour les candidats de série professionnelle.

Conseils pour la dictée

Relisez plusieurs fois en cherchant des fautes spécifiques à chaque relecture. L’ordre logique est de chercher d’abord les fautes qui sont les plus pénalisées :

  • D’abord les verbes (sont-ils conjugués avec le bon sujet ? Est-ce que la terminaison correspond au temps verbal ?).
  • Ensuite les participes passés (sont-ils employés avec être ou avoir ? Y a-t-il un COD placé devant…)
  • Ensuite les adjectifs (s’ils sont épithètes, sont-ils accordés avec le nom, s’ils sont attributs, sont-ils accordés avec le bon sujet ?).
  • Enfin terminez par l’orthographe lexicale : les accents, les consonnes doubles…
Pour s’entraîner

RÉDACTION

Définition

Cet exercice est noté sur quarante points. Il dure une heure et demie.

Les instructions officielles indiquent :

Une rédaction : deux sujets au choix sont proposés aux candidats.

NB : les instructions n’indiquent plus qu’il y a un sujet « d’imagination » et un sujet « de réflexion », mais les sujets zéro font cette distinction.

Conseils généraux

Lisez les consignes plusieurs fois (avant, pendant, après le brouillon !).

Faites plusieurs paragraphes, bien aérés (n’hésitez pas à passer une ou deux lignes entre les paragraphes).

Faites un plan (lisez bien les consignes : le plan est souvent suggéré).

En l’absence de consigne de longueur, écrivez au moins quarante lignes (exigence du socle commun).

Relisez-vous, utilisez votre dictionnaire.

Conseils pour le sujet narratif

La situation d’énonciation (dialogue, monologue, lettre, journal intime…) est toujours donnée : respectez-là !

S’il s’agit d’une suite de texte, appuyez-vous sur le texte de départ. Gardez surtout la même situation d’énonciation (même narrateur, même cadre spatio-temporel…).

N’hésitez pas à employer des figures de style : une comparaison bien insérée, par exemple, impressionnera toujours le correcteur et le mettra dans de bonnes dispositions.

Conseils pour le sujet argumentatif
Consulter la leçon complète

BILAN : COMPÉTENCES A TRAVAILLER POUR LE BREVET

COMPÉTENCES EN ECRITURE
  • Savoir présenter son travail de façon propre et aérée. Ecrire lisiblement.
  • Savoir rédiger une phrase / un paragraphe pour répondre à une question.
  • Savoir développer des réponses en citant convenablement le texte (numéro de ligne, guillemets… ».
  • Savoir exprimer son avis et le nuancer grâce à des modalisateurs.
  • Savoir se relire pour se corriger.
  • Savoir travailler de façon efficace au brouillon.
  • Savoir formuler un plan pour la rédaction argumentative.
COMPÉTENCES EN LECTURE
  • Comprendre le texte, l’image, les questions et les consignes grâce aux connaissances et compétences acquises depuis la sixième.
  • Savoir être stratège : utiliser le barème de chaque question de façon intelligente.
  • Savoir utiliser le paratexte (introduction, nom de l’auteur, titre du livre…)
  • Savoir analyser l’énonciation (personne, point de vue).
  • Savoir analyser les figures de style…
  • Distinguer discours direct, indirect et indirect libre.
  • Savoir repérer des champs lexicaux dans un texte.
  • Connaître les connecteurs argumentatifs et leurs valeurs.
COMPÉTENCES EN LANGUE
  • Savoir conjuguer à tous les temps, orthographier (homophones…).
  • Connaître les différentes classes grammaticales (variables et invariables).
  • Connaître les fonctions grammaticales (fonctions par rapport au nom, au verbe, compléments circonstanciels).
  • Savoir analyser une phrase (type, forme, complexité, voix, phrases nominales…).
  • Connaître les valeurs des différents temps et modes.
  • Savoir analyser les niveaux de langue (courant, familier, soutenu).
  • Savoir analyser la formation d’un mot (préfixe, radical, suffixe) et son orthographe (analyser l’accord en genre, nombre, personne…)
  • Maîtriser l’exercice de réécriture.
  • Maîtriser l’exercice de dictée.